第44Competição Mundial de Habilidades2017ano10Lua14dia ao dia19Dia realizado em Abu Dhabi, Emirados Árabes Unidos, pela Organização Mundial de Habilidades68 países e regiões membros.1260 Jogadores em seis categorias51competição em um projeto de competição. A delegação chinesa enviou52 Os concorrentes participaram, é uma vez que a China participou do Concurso Mundial de Habilidades, o número de participantes é grande, muitos projetos de participação e bons resultados de participação, a delegação chinesa ganhou15 ouro,7prata,8 cobre,12 Ganhador do prêmio de excelência, alcançando um avanço histórico, em que os projetos da categoria automóvel ganhou2 ouro1 Excelentes resultados de prata.
Ao mesmo tempo que o Concurso Mundial de Habilidades é organizado, todas as províncias, municípios e universidades de médio e alto nível do país também estão organizando várias formas de competições de habilidades automotivas, e algumas universidades têm características de competições de habilidades automotivas com um impacto mais amplo.
1 Concurso de Habilidades da Escola Profissional
O concurso de habilidades das escolas profissionais é a inovação do sistema educacional do nosso país, é uma plataforma importante para revisar os resultados do ensino da educação profissional, mostrar as habilidades dos alunos das escolas profissionais e refletir o conhecimento especializado dos alunos profissionais e a capacidade de expansão e capacidade prática.
O concurso de habilidades tecnológicas de automóveis é um projeto comum em muitas competições de habilidades, sua organização também apareceu muitos modos diferentes, entre os quais a "corrida mundial", "corrida nacional" é mais, ao mesmo tempo que as províncias, municípios e escolas também competiram de acordo com suas próprias práticas.
2 Vantagens do concurso de habilidades em universidades privadas
Atualmente, a estrutura econômica e o modo de desenvolvimento social do nosso país estão em mudança significativa, e o ensino superior nacional também entrou em um período de transição importante, o que significará novos desafios e oportunidades potenciais de desenvolvimento para cada universidade privada. Desde a reforma e abertura, o ensino superior privado do nosso país alcançou um grande desenvolvimento, mas o número de universidades privadas é grande e o nível de qualidade é desigual. As universidades privadas para sobreviver na concorrência de mercado incentivador, procurar o desenvolvimento, tem que aumentar a sua competitividade básica, encontrar o caminho adequado ao seu desenvolvimento, lutar para ficar invencível na concorrência feroz, portanto, muitas instituições usarão a competição de habilidades profissionais, especialmente algumas competições de habilidades com grande influência como um atalho para melhorar o grau escolar. Como uma universidade privada de alto nível, devido às suas características naturais, a realização de competições de habilidades tem certas vantagens:
2.1 Flexibilidade e personalidade
As universidades privadas são geradas e desenvolvidas sob as condições da economia de mercado, com capacidade de resposta e resiliência do mercado agudas, podem ser orientadas em tempo útil de acordo com os sinais do mercado, verdadeiramente orientadas às necessidades da sociedade e da educação, escolher os serviços educacionais adequados às necessidades dos estudantes, satisfazer as necessidades educacionais diversificadas da sociedade e enriquecer a diversidade e seletividade da oferta de educação. As universidades privadas podem formar suas próprias características, que são a base de sua forte vitalidade.
2.2 com maior autonomia
A autonomia se reflete principalmente nas seguintes direções: configuração profissional flexível, escolha independente do empregador, escolha independente do sistema de gestão da escola, escolha independente do modelo de emprego de admissão, decisão independente da gestão de ativos e uso de fundos, exercício independente do direito de deliberação sobre questões importantes e exercício do direito de supervisão no campus, etc.
2.3 Espírito competitivo e consciência de qualidade
Diante da concorrência de incentivos do mercado, as universidades privadas têm uma forte consciência de preocupação e consciência de qualidade, a fim de sobreviver e se desenvolver no mercado, inevitavelmente estarão dispostas a gastar mais energia e investimento na melhoria da qualidade do ensino e da pesquisa científica, a vontade de construir escolas e servir os alunos talentosos, a consciência de servir o mercado, tornando-os mais competitivos.
2.4 Foco no desenvolvimento a longo prazo
Como as universidades privadas podem estabelecer o conceito de "operação", aplicar o princípio de funcionamento do mercado para administrar as escolas, introduzir mecanismos de concorrência, mecanismos de restrição, mecanismos de dinâmica, prestar atenção e implementar a contabilidade de custos, alocar e utilizar todos os recursos de ensino conforme necessário, controlar despesas desnecessárias e obter grandes benefícios com recursos limitados.
2.5 Emprego Orientado
As universidades privadas prestam muita atenção ao emprego dos alunos que se formam, porque o bem ou o mal do emprego dos alunos afeta sua reputação na sociedade, afetando assim sua admissão e, em última análise, afetando seu desenvolvimento a longo prazo. Para isso, as universidades privadas estão dispostas a gastar uma grande quantidade de energia para o trabalho de orientação de emprego, planejamento de carreira e treinamento de emprego para os alunos, etc., para melhorar o emprego dos alunos, a capacidade de empreendedorismo, aumentar a taxa de emprego, aumentando assim a reputação social e atraindo mais alunos.
3 Problemas com a realização do concurso de habilidades universitárias privadas
É verdade que o concurso de habilidades das instituições de ensino superior teve um impacto positivo na demonstração de conquistas da educação profissional, aprofundar a reforma do ensino da educação, promover a integração estreita do treinamento de talentos com o desenvolvimento da indústria e ampliar a atratividade da educação profissional, promover a cooperação entre escolas e empresas e desempenhar um papel importante na orientação das características e níveis das instituições de ensino profissional. As universidades privadas também podem apresentar e trocar resultados escolares através desta plataforma, melhorar o grau escolar e melhorar a competitividade com as universidades públicas. No entanto, durante o processo, algumas escolas profissionais tiveram algum mal-entendido no processo de reconhecimento e preparação para o concurso de habilidades, levando a um desvio entre o objetivo do concurso das instituições de ensino superior e o objetivo original do concurso de habilidades promovido pelo Estado, especialmente em algumas universidades privadas.
3.1 Concurso com grande entusiasmo e investimentos limitados
Por exemplo, a competição de habilidades de tecnologia automotiva, para o equipamento de competição e a capacidade do professor exige mais alto, em uma província de competição de habilidades de tecnologia automotiva, para ganhar o campeonato na competição, algumas escolas utilizam grandes capitais, compram equipamentos e ferramentas dedicados à competição, contratam profissionais empresariais altamente remunerados e mobilizam mais professores do que os alunos participantes. De acordo com os requisitos do equipamento no documento de competição de habilidades tecnológicas do automóvel, a compra de equipamentos relevantes atingiu centenas de milhares, e as universidades privadas, a maioria dependendo da taxa de matrícula, operam com uma única fonte de financiamento escolar, enfrentando a participação em um evento para investir milhões de dólares, muitas vezes afastar muitas universidades privadas, o que atingiu gravemente a motivação de sua participação.
3.2 Realização de competições de habilidades com excessivo foco na formação de alunos de "elite"
Atualmente, a maioria das competições de habilidades automotivas exigem que uma equipe1-3Isso o torna um jogo de uma minoria. Algumas universidades privadas, a fim de obter bons resultados no concurso, melhorar o prestígio da escola, também criaram fundos especiais, selecionando estudantes e professores para treinamento, ao mesmo tempo, para garantir que os resultados de treinamento dos participantes tenham um avanço brusco, na própria escola, em caso de falta de recursos de ensino, ainda não perdem todos os recursos da escola, abrindo luz verde para eles e até mesmo ocupando os recursos práticos de outros alunos, o que afeta gravemente o ensino prático de outras profissões de alunos comuns, causando conflitos entre os alunos participantes e os alunos comuns.
3.3 Foco excessivo no treinamento de competências práticas em competições de habilidades, ignorando o cultivo de outras qualidades dos alunos
Por exemplo, em um concurso de habilidades tecnológicas de automóveis em uma província, o programa de participação é para a desmontagem mecânica de motores de automóveis, a manutenção do desempenho do veículo completo e o diagnóstico e a resolução de falhas de motores, e os alunos e professores que participam do treinamento treinam a operação no local de treinamento 24 horas por dia com este documento técnico. Portanto, os alunos que participam do treinamento basicamente não precisam participar de outros cursos e aprendizagem do conhecimento, ignorando o cultivo do espírito de equipe dos alunos, códigos de comportamento, habilidades integrais, etc., levando esses alunos a participar do treinamento para dominar apenas as habilidades do projeto de competição, o que é extremamente desfavorável para o crescimento dos alunos.
3.4 Participação muito útil, ignorando o desenvolvimento geral da escola
Para melhorar a escola, face a centenas de milhares ou até milhões de competições de habilidades automotivas, alguns diretores de escolas se alegram. No entanto, eles devem estar cientes de que, como universidades privadas, o próprio investimento é limitado e que, se investir demais em certas competições, afetará necessariamente a construção e o desenvolvimento de outras profissões, afetando assim o desenvolvimento geral da escola como um todo, afinal, o desenvolvimento de uma escola não pode ser determinado por uma competição de habilidades profissionais.
4 Direção de desenvolvimento do concurso de habilidades universitárias privadas
Com o44 Os resultados impressionantes alcançados pelos participantes chineses no Concurso Mundial de Habilidades, o Concurso de Habilidades das Escolas Profissionais mais uma vez atraiu a atenção de todos. No futuro, a competição de habilidades universitárias privadas se desenvolverá, para onde ir?
4.1 Não esqueça o coração, sempre
A Lei de Educação Profissional da República Popular da China estipula que "a implementação da educação profissional deve aplicar a política nacional de educação, educação ideológica e política e educação ética profissional para os educados, transmissão de conhecimentos profissionais, desenvolvimento de habilidades profissionais, orientação profissional e melhoria global da qualidade dos educados".
4.2 Baseado na prática da escola, não ambicioso, ao mesmo tempo que expande os benefícios
Diante dos benefícios trazidos por vários eventos importantes em todo o país, as universidades privadas devem ter uma mente clara, considerar de forma abrangente se os benefícios trazidos por essas competições estão de acordo com o desenvolvimento da escola, como mencionado anteriormente, para participar de uma competição de habilidades automotivas, investir dezenas ou até milhões de dólares, ao mesmo tempo em muitas instituições profissionais da província para obter bons resultados é mais difícil, deve-se saber que a base para obter resultados está no corpo docente de longo prazo da escola, construção profissional, treinamento de talentos e outros aspectos. Portanto, os concursos de habilidades realizados pelas universidades privadas devem basear-se na prática da escola, no nível de professores e alunos da escola e no equipamento experimental profissional da escola e na base de treinamento. Ao mesmo tempo, o concurso de habilidades deve ampliar os benefícios e obter mais reconhecimento e apoio de professores e alunos, de modo que o concurso de habilidades possa promover a melhoria das habilidades profissionais e o desenvolvimento profissional da escola.
4.3 Utilize os recursos sociais para explorar conjuntamente uma competição de habilidades adequada à realidade da escola e alcançar ganhar-ganhar
As escolas privadas organizam concursos de habilidades e, se tiverem o apoio e a participação das empresas e da indústria, sem dúvida aumentarão sua influência e sexualidade e receberão reconhecimento mais amplo da sociedade. Para isso, as universidades privadas devem se concentrar em desenvolver políticas relevantes para atrair mais empresas da indústria para introduzir novas tecnologias e novos equipamentos constantemente no concurso de habilidades, para que as escolas possam investir a baixo custo e obter o reconhecimento das empresas, professores e alunos e da sociedade. A indústria empresarial só precisa investir uma pequena quantidade de recursos, mas pode melhorar a imagem da marca e o impacto social, alcançando resultados ganhadores para ambas ou mais partes.
Ao mesmo tempo, as escolas devem aproveitar a oportunidade do concurso de habilidades para estabelecer uma parceria estável e de longo prazo com elas, desenvolvendo e aproveitando profundamente recursos tecnológicos e equipamentos avançados para que possam servir ao concurso de habilidades e ao ensino da educação profissional.
5 Conclusão
A reforma do concurso de habilidades das universidades privadas deve, em primeiro lugar, entender claramente a sua própria situação real, usar todos os recursos sociais disponíveis, ao mesmo tempo, lutar ativamente pelo apoio do governo, da indústria e das empresas, explorar o potencial da escola, aderir ao coração da educação profissional, aderir ao "ensino de Isaías" e ser útil; Perseverar na competição é servir os alunos, a sociedade e as empresas, a indústria, explorando ativamente o modelo de competição com o reconhecimento da indústria, das empresas, da sociedade e dos professores e alunos.